| 教育心理學定義 |
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教育心理學是心理學的分支，主要的著眼點是運用心理學的知識（例如：思維過程、記憶發展及社交關係等）去了解如何令個體有效學習從而發展智慧潛能和改善學業表現。
在學術上教育心理學有主攻學術研究的理論派和實際解決學生學習問題的實幹派之分，兩者互相補足，但執業的教育心理學家（即可作各項評估及跟進）是屬於後者，在北美地區他們會被稱為學校心理學家。
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| 教育心理學家與臨床心理學家的分別 |
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由於本港法例對心理學家暫時未有管制，基本上任何人都可以自稱為心理學家，個別私人機構甚至堂而皇之將一些只有心理學學士資歷的員工的職銜列明為「心理學家」，這實在有誤導公眾之嫌。可惜本地有關機構對此似乎視若無睹，所以大家只有在使用心理服務前小心查證有關人士是否擁有專業資格。
實際上本港專業的心理學家分兩大類：教育心理學家和臨床心理學家，碩士資格是基本的學歷。教育心理學家全部都是合資格教師，而且有教學經驗，專門處理與學習有問題的學生。當初的教育心理學家，主要在教育統籌局或特殊教育機構服務。現時服務逐漸發展至中小學。臨床心理學家不一定有教學經驗，理論上可以處理人生各階段出現的心理問題，惟教育不是他們的專長。
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| 如何尋找合資格的心理學家 |
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無論選擇甚麼類型的心理學家，家長最重要是留意他們是否屬於專業學會會員。各國主要的專業心理學會均有完善的註冊制度，讓社會大眾能夠選擇合適的心理學家服務。
例如鄧澔明博士是英國心理學會(The British Psychological Society)的特許教育心理學家，他的資料可以在該學會的特許心理學家註冊名單（註冊編號：73842）中找到。
以下是世界各國有代表性的專業心理學組織的網址名單：
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另有意投身心理學專業的人士要注意的是，最近數年社會上出現一些由別有用心的人所成立的非正統心理學組織，一般是以修讀一些由該組織負責人舉辦的工餘課程的方式從而取得有關組織的會員資格。
首先這些課程的學歷水平一般都沒有經各大專院校批核，而且所考獲的所謂專業資格是沒有任何正式的心理學機構會承認的，故此大家選擇時要小心查證清楚。
要成為可以執業的專業心理學家是需要多年時間的，實在沒有太多的捷徑。
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鄧澔明博士 
